Etología

La Etología es la ciencia que estudia el comportamiento animal. Para ser etólogos, debemos estudiar a los seres vivos en su hábitat, y observar los motivos de dichos comportamientos, sin alterarlos.

Se puede aprender mucho de ellos, al igual que las adaptaciones, el comportamiento ha sufrido un proceso de selección natural de millones de años.

La actividad de hoy consiste en ver los siguientes vídeos sobre cuatro especies y su comportamiento:

A continuación debéis completar el test, que solo tiene una pregunta de cada vídeo, sobre el comportamiento de estos animales.

Cuestionario

Espero que os guste.

¿Qué parte de la planta nos comemos?

Los seres humanos somos omnívoros, porque comemos plantas y animales. Hay muchos tipos de plantas y además de alimentos, éstas nos ofrecen materiales, medicamentos, sombra, oxígeno, etc.

No todas las partes de las plantas son comestibles, ni siempre nos comemos la misma parte de la planta. Las partes de las plantas son:

- Raíz (en el suelo, absorben agua y sales (savia bruta) y lo fijan al sustrato)

- Tallo (aéreo, sujeta y une el resto de órganos, conduce la savia bruta, así como la savia elaborada, el alimento que fabrican las propias plantas)

- Hojas (aéreo, fabrican el alimento, la savia elaborada, por un proceso denominado fotosíntesis. Toma la luz del sol y el CO2 del aire y lo une a la savia bruta)

- Flores (aéreo, es el órgano de reproducción sexual de la planta)

- Semilla (aéreo, es el órgano que alimenta y protege al embrión de la planta)

- Fruto (aéreo, es un órgano que sirve para la dispersión de la semilla, es decir, para que éste se aleje de su madre y no compita con ella por la luz y el agua)

Con estos datos, lee la siguiente ficha y contesta a las preguntas que en ella se incluyen.

Ficha

Envíame la respuesta a mi correo: mirallesaj@yahoo.es. Tienes una semana de plazo.

Fichas

Para hoy os voy a dejar enlaces de fichas interactivas, para que me las rellenéis y la enviéis a mi correo: mirallesaj@yahoo.es

Son muy sencillas, y consisten en identificar características y grupo de una serie de organismos de las que nos dan la foto:

FICHA 1

FICHA 2

FICHA 3

FICHA 4

Nomenclatura binomial

Linneo, además de clasificar a los seres vivos por categorías taxonómica, ideó una forma para ponerles un nombre al que llamamos científico. Está formado por dos palabras, la primera de ellas es el género (una de las categorías taxonómicas), y la otra palabra es el epíteto específico, un adjetivo que describe una característica del ser vivo, la más importante o evidente. Este adjetivo siempre se escribe en minúscula. Ambas palabras se escriben en latín, pues era un idioma muy extendido en la época de Linneo, y se mantiene hoy día, precisamente porque ningún país lo utiliza. Así que, ya seas chino, rumano, canadiense, checo o keniata, todos los científicos utilizan el mismo nombre para identificar a una especie.

Para distinguir este nombre del resto del texto, se escribe en negrita, en cursiva o subrayado.

La actividad de hoy es muy sencilla. 

1º En el siguiente cuestionario os voy a dejar nombre de especies comunes, para que busquéis su nombre científico en Internet.

2º También nombres científicos para que me digáis el nombre vulgar o común 

3º Fotos sin nombre para que me digáis sus nombres científicos

4º Os pediré que os inventéis un nombre para una serie de organismos con foto (os pondré el género y vosotros solo tenéis que añadir el epíteto según una característica del organismo, pero debe estar en latín eh¡)

5º Y finalmente, varios animales con nombres científicos con el mismo género

Recordad escribir bien el nombre científico, o no os daré la respuesta como válida

Cuestionario

Identificando microorganismos

Con los vídeos de la semana pasada y una serie de pistas vais a clasificar un grupo de microorganismos.

Pistas

Los seres vivos se clasifican en 5 Reinos, los 5 reinos de Whittaker:

• Reino Monera. Son las bacterias. Muy pequeñas, al microscopio solo podemos ver su forma que puede ser de punto (coco), de coma (vibrio), de cápsula (bacilo) o en espiral (espirilo), y en algunos un flagelo (una especie de cola que le sirve para moverse). Se le añaden unos tintes para poder verlas por eso o son rosas o moradas-azuladas.
• Reino Protoctistas. La mayoría microscópicos y acuáticos. Son diez veces mayores que las bacterias, por lo que podemos distinguir estructuras en su interior, sobre todo el núcleo que aparece como un punto oscuro. Se dividen en:

- Algas: son de color verde, porque se distingue en su interior unas estructuras de ese color, los cloroplastos, además del núcleo. Pueden tener flagelos (euglena, chlamydomonas), otros tienen una cubierta con formas curiosas, parecen cajas con diseños (diatomeas), algunas presentan color rojo. Algunas son microscópicas y están formadas por una sola célula, le dan color verde o rojo al agua estancada, y otras son macroscópicas, formadas por muchas células, viven en el mar y parecen plantas marinas, pueden ser verdes, marrones y rojas, y algunas hasta se comen, sobre todo en Japón (es lo que envuelve al sushi).

- Protozoos: todos son microscópicos y de una única célula. Nunca son verdes, y además del núcleo tienen en su interior numerosas estructuras. Se mueven gracias a flagelos, muchos pelos cortitos (cilios), o arrastrándose. Tienen formas muy variadas.

• Reino de los Hongos: menos las levaduras, que son unicelulares, todos tienen muchas células. Esas células forman cadenas, formando hilos que se emnarañan. Cuando se van a reproducir se hinchan, forman una estructura que forma unas células redondas llamadas esporas. Los hongos microscópicos se llaman mohos, y sus hilos no se ven porque están dentro del pan, en la corteza o en el suelo, pero cuando forman esporas si, porque son de colores (verde, negra, gris, azul, roja, naranja, etc.). En los hongo más grandes, las esporas se forman en un órgano llamado seta, que ya sabéis, algunas son comestibles.
• Reino de las plantas: hasta las más pequeñas (musgos) son macroscópicas y se ven. Sólo se observan estructuras pequeñas al microscopio como el polen. Cada flor masculina, libera un grano de polen distinto, presenta dibujos en su superficie, ganchos, espinas, y huecos, para agarrarse.
• Reino de los animales: hay muchos animales microscópicos de todas las clases, pero destacan los invertebrados (gusanos, insectos, crustáceos y larvas). Aunque pequeños, presentan estructuras reconocibles como ojos, antenas, patas, corazón, pinzas o tubo digestivo. Se mueven por patas o arrastrándose y cazan otros microorganismos.

Este es el formulario que tenéis que rellenar, sólo tenéis un intento, así que leed todo y mirad la fotos bien antes

La vida microscópica

Hola alumnos, en días anteriores hemos usado el microscopio virtual para observar muestras de células, pero todas ella, eran muestra de tejidos sin vida, cortados, teñidos y preparados para ser vistos tranquilamente.

Los microorganismos son seres vivos tan pequeños, que o bien están formados por una sola célula, y se llaman unicelulares (son las bacterias, las algas microscópicas, las levaduras) o aunque tengan más de una célula, sólo pueden verse al microscopio (mohos, rotíferos, nematodos, copépodos).

Estos organismos pueden observarse vivos y en movimiento, y nos muestran toda la belleza del mundo microscópico, como se mueve, como se alimentan, sus raras formas y colores, y todo en una gota de agua sucia, pues se encuentran en el agua estancada, dando color verde o rojo al agua, moviéndose por el fino fango de los charcos. Todo un universo.

Observa las siguientes fotos

 

Bacterias (así se ven con el mayor de los aumentos)

 

Algas microscópicas (dan color verde a las aguas estancadas)

 

Levaduras (si compras levadura viva en el supermercado puedes echarles agua y verlas al microscopio)

 

Mohos (lo puedes coger del pan, el tomate y otras frutas, forman manchas de colores negro, azul, amarillas, naranjas)

 

Rotífero (son como gusanos)

 

Nematodo (son como gusanos también)

 

Copépodo (son crustáceos, como la gamba)

Pulga de agua (otro crustáceo saltarín)

Os voy a dejar unos vídeos para que observéis como es la vida de estos microorganismos. La próxima semana os mandaré un cuestionario para que me los identifiquéis en foto con unas pistas que os daré.

Infusión de agua con hojas secas (con rotíferos, nematodos y protozoos)

Agua de una charca (con gran calidad y variados organismos) Más vida en una charca

Mohos (vida al microscopio)

Bacterias (del yogurt)

Universo microscópico

Organismos microscópicos alimentándose (gran calidad)

Espero que os hayan gustado, el lunes que viene os cuelgo el cuestionario. Feliz semana

Imágenes al microscopio

FOTOGRAFÍAS DE TEJIDOS

Las células son muy pequeñas, aunque se pueden ver en un microscopio, lo más habitual es observar tejidos. Un tejido es un conjunto de células (cientos o miles de ellas).

En este enlace puedes acceder a imágenes tomadas por un microscopio óptico, tanto de tejidos animales y vegetales. Al pinchar en cada foto, tiene una barra de zoom, pruébala.

Enlace

Tómate tu tiempo para verlas y comprobarás que las animales y las vegetales se parece mucho entre sí pero no mucho entre ellas.

Las células vegetales: parecen estar huecas, tienen formas regulares, y parecidas entre sí, parecen panales de abejas, en realidad si te acercas lo que les pasa es que están rellenas de agua.

Las célula animales: tienen muchos puntitos oscuros (son los núcleos), formas raras, muy alargadas, y diferentes entre sí.

La tarea consiste en que contestes, con la ayuda de todo lo anterior, a las preguntas de este cuestionario y decir si son tejidos animales o vegetales. 

Cuestionario

El microscopio óptico

Para esta semana vamos a aprender a usar el microscopio óptico. Os dejo una imagen del microscopio con sus partes y os indico para qué sirven cada una de ellas.

Como no estamos en el laboratorio os voy a dejar un enlace que simula un microscopio para que practiquéis con los distintos elementos.

Ocular: es por donde miramos. Se trata de un cristal o lente que puede aumentar 4 o 10 veces lo que estamos viendo, se puede extraer y cambiar. Llevan escrito su capacidad de aumento x4, x10. Puede ser uno solo o dos.

Tubo: está hueco y lo que hace es separar la lente del ocular de la lente del objetivo.

Revolver: es una rueda que gira y nos permite cambiar de posición los objetivos que están enroscados en él. Cuando los giramos, suena un clic que nos indica que está en la posición correcta. Suele contener 3 o 4 objetivos.

Objetivos: son las lentes de aumento más potentes del microscopio, poseen en la punta un cristal muy pequeño, pero potente, los hay de x4, x10, x20, 50x, 100x o más aumentos. Cuantos más aumentos, más largo es el objetivo. Se enroscan y desenroscan del revólver. Hay que tener mucho cuidado de no romperlos, rayarlos o mancharlos. La imagen aumentada de lo que vamos a ver tendrá tantos aumentos como la multiplicación del ocular por el objetivo por ejemplo si son x4 y x10, estaremos aumentando 40 veces la muestra. 

Brazo: Une la parte óptica (lentes) a la mecánica. Sirve para coger el microscopio.

Platina: Es una pieza plana (plataforma), con un agujero en el centro, donde colocaremos la muestra (aquello que queremos ver), tiene unas ruedas que permiten bajarla y subirla, y unas pinzas para sujetar la muestra que vamos a ver.

Diafragma: Se encuentra debajo del agujero de la platina, también puede subir y bajar, y posee una palanca. Su misión es concentra la luz en la muestra, la acerca, la aleja (subiendo o bajando) o reduce la luz a un punto, es como un círculo que se abre y se cierra, parecido a la pupila del ojo.

Macrométrico y micrométrico: Son las ruedas que suben y bajan la platina, la primera lo hace rápido y la segunda despacio, si la muestra está muy cerca del objetivo hay que usar siempre el micrométrico. Al alejar y acercar la muestra a la lente, hace el efecto de enfoque o zoom de las cámaras.

Iluminacion o fuente de luz: Es una bombilla que emite luz, debe estar debajo, porque necesitamos que atraviese la muestra pase por las lentes y llegue a nuestros ojos, si no no veríamos. Al principio no se debe poner muy fuerte, pues nos dañaría la vista. Suele tener una rueda para regular la intensidad. Otros microscopios tienen un espejo que aprovecha la luz del sol, el espejo la desvía hasta la muestra y así podemos verla. 

Pie: es la parte que sirve de apoyo, es plana y pesada, suele contener la luz y el cable que se enchufa a la corriente.

Muestra: Para que algo pueda verse en un microscopio tiene que ser muy pequeño y sobre todo muy fino, tan fino que la luz lo atraviese, pues si no no veríamos más que una mancha. Lo difícil es encontrar cosas así en la naturaleza, aunque existen (alas de insectos, piel de la cebolla, piel del interior de la boca). También podemos encontrar cosas interesantes en gotas de agua encharcada. La muestra se coloca sobre un cristal llamado portaobjetos, y por encima, para que no toque las lentes se coloca otro cristal aún más pequeño, el cubreobjetos.

Los pasos a seguir son:

1) Preparar la muestra: colocarla en el centro del portaobjetos con unas pinzas, echarle una gota de agua y colocarle el cubreobjetos encima.

2) Colocar la muestra en la platina y sujetarla con las pinzas

3) Encender la luz

4) Mirar por el ocular

5) Enfocar la imagen hasta que se vea nítido, se empieza con el objetivo de menor aumento.

6) Mover la muestra a la derecha, izquierda, arriba y abajo

7) Buscar algo interesante y cambiar el objetivo para ampliarlo, mayor aumento.

8) Enfocar de nuevo

y así todo el tiempo que queráis

Microscopio (necesitáis tener el complemento flash instalado)

Otro microscopio (éste me gusta más)

La tarea es dibujar el microscopio y indicar la partes, después me lo mandas por correo electrónico a: mirallesaj@yahoo.es

Vacaciones de Semana Santa

Queridos alumnos, espero que toméis un merecido descanso del estudio y podáis disfrutar de otras actividades en familia.

Para aquellos que quieran saber más sobre el virus que nos está afectando os dejo esta información:

 COVID19 

Información general sobre virus

- Los virus no son seres vivos, pues carecen de estructura celular, y no realizan las funciones vitales de nutrición, relación y reproducción.

- Los virus poseen un material genético, una cápsida (caja) de proteína, y los virus animales, generalmente una envoltura que procede de la célula (membrana plasmática) previamente infectada, pero con proteínas  propias del virus.

- Son nuestras células las que reproducen al virus, con nuestros propios componentes, y mueren porque literalmente hacen explotan a la célula al formar una cantidad enorme de virus.

- Los virus no pueden moverse, somos nosotros los que trasladamos al virus.

- Los virus solo afectan a un grupo de células, las que tenga en su membrana un receptor al que puedan unirse. Ese receptor es el gran arma del virus, pues le permite unirse específicamente a su célula, penetrar y que la célula lo replique.
- En cuanto a la estrategia de infección,  y su virulencia, cada virus tiene su mecanismo, producto de su evolución, y una capacidad para producir síntomas.

Coronavirus

En este caso concreto, el virus pertenece a la familia Orthocoronovirinae, llamados de forma común como coronavirus. Esta cepa, se ha denominado SARS-CoV-2, o COVID19.

- Su material genético es ARN monocatenario y positivo, esto significa que tiene uracilo y no timina, y ribosa en lugar de desoxirribosa, en cuanto a su composición; que presenta una única cadena en su estructura, y que además no necesita pasar su material a ADN para realizar copias de sí mismo (ARNmc+). La enzima que realizaría esta tarea se denomina retrotranscriptasa inversa. La cápsida es de simetría helicoidal. La envoltura presenta proteínas que permite su unión a receptores del tejido pulmonar, por su complementariedad.

- Es un virus de aves y mamíferos, que afecta a las células de los bronquios, bronquiolos y alveólos pulmonares.

- El virus es de un tamaño relativo grande, y como suele ir acompañado de mucosidad, pesa lo suficiente para quedar suspendido en el aire, y por esto, cae al suelo, de ahí la importancia de guardar una distancia de seguridad. Sin embargo, ese mismo motivo la hace muy persistente sobre las superficies, sobre todo orgánicas, pelo, piel, ropa, madera.

- Si se destruye la envoltura, eliminamos la capacidad de virus de reconocer a las células, pues esta se encuentra en ella. Ese es el motivo por el que el jabón, y también la lejía, el alcohol y otros desinfectantes, son eficaces, ya que rompen esa envoltura. Sobre superficies metálicas e inertes, el virus dura menos tiempo. En el medio externo es degradado por los factores físicos y químicos del medio (luz, Tª, etc.)

- Los tratamientos se deben basar en inactivar los receptores, y sobre todo en una vacuna que permita a nuestro sistema inmune su identificación y destrucción.

- La capacidad de mutación del virus es alta, al ser monocatenario, pero la envoltura dificulta el proceso.
- En cuanto a su origen, es muy probable que sea una zoonosis (es decir, de otra especie) de murciélago, con un hospedador intermediario mamífero aún por determinar. En lugar si parece más claro Wuhan (China)
- Su estrategia parece ser pasar desapercibido sin provocar síntomas, generalmente hasta 14 días, posiblemente posea algún sistema que inactiva nuestras defensas o espera agazapado a que se agote nuestro sistema para arremeter con mayor virulencia, eso generaría rebrotes.
- El pronóstico es complejo porque se trata de un virus nuevo, pero lo lógico sería que el verano frene su expansión (junio) y tengamos nuevos rebrotes en invierno con síntomas atenuados por haber padecido ya infección anterior, o por un tratamiento que se haya desarrollado.

Laboratorio 1° ESO

Estos días estáis oyendo lo importante que es lavarse la manos para eliminar al coronavirus.

Los virus no son seres vivos, pero están rodeados de una capa de grasa que les permiten infectarnos y que les protegen. El jabón ya sabéis que es el mejor remedio para eliminar las manchas de grasa, por eso debemos hacer lo mismo con nuestras manos.

Para este lunes, os propongo que repitamos ese vídeo que seguro habéis visto en la tele  y comprobéis la eficacia del jabón frente al coronavirus

Grabarlo en vídeo y envíamelo a:

mirallesaj@yahoo.es

Laboratorio de ciencias 1º ESO

Como sé que andamos escasos de materiales, en esta semana os propongo juegos de preguntas sobre el bloque que íbamos a empezar sobre los seres vivos. Así que repasa un poco la teoría y participa. 

En esta plataforma encontraras muchos juegos, ¡a divertirse¡

LABORATORIO 1° ESO

El experimento de las naranjas

Seguramente tienes naranjas o mandarinas en casa. Haz el siguiente experimento:

- Coge un recipiente y llénalo de agua (lo suficiente para cubrir la naranja)

- Deja caer la naranja sobre el agua ¿Flota?

- Quítale la piel, y repite el proceso ¿Flota?

- ¿Qué ha ocurrido?

No olvides comerte la naranja, contiene mucha vitamina C, fundamental para fortalecer el sistema inmune, ese que nos defiende de las infecciones víricas como la del coronavirus.

Aquí tenéis el vídeo en el que se explica el experimento.

TAREA: Envíame dos fotos a mi correo: mirallesaj@yahoo.es, una con la naranja pelada y otra sin pelar dentro del recipiente, y contestas las tres preguntas anteriores.

Quiero ver vuestras caras en la foto. Tenéis hasta el día 20 de marzo para entregarla.

Coronavirus

Foto del virus SARS-Cov-2, también llamado Covid-19

Como sabéis las próximas semanas se suspenden las clases para controlar la expansión del virus en Andalucía. Como no podéis perder el tiempo, os voy a facilitar material desde mi blog para que podáis adelantar materia, y así podamos avanzar más rápido cuando volvamos a las clases. Recordad, las normas básicas son:

- Evitar salidas y estancias en grupo innecesarias

- Lavarse las manos con jabón con frecuencia

- Evitar tocar, besar, y acercarse demasiado a otras personas (mantener una distancia prudente)

- Cuidado con las personas mayores y enfermos, si les trasmitimos la enfermedad pueden sufrir graves consecuencias (el virus puede estar en nosotros sin que tengamos aún síntomas).

- Si tienes síntomas, quédate en casa y llama por teléfono para informar.

Responsabilidad, seriedad y disciplina. La salud es lo más importante.

Día internacional de la mujer y niña en la ciencia

Hoy, día de mi cumpleaños, se celebra el día de la mujeres y las niñas en la ciencia. Para celebrarlo he colocado un cómic en el hall de entrada del Instituto. Pasad a verlo, merece mucho la pena.

Si queréis profundizar en el tema os cuelgo un enlace en el que encontraréis la biografía de numerosas científicas de distintas épocas.

Mujeres científicas

Día de Biólogo

El tabaco

Objetivos para el año 2020

Felices fiestas

Donación de órganos

Hoy se ha celebrado la VI subida a las Ermitas, por la donación de órganos. Es la tercera vez que participo por esta buena causa. Mi tiempo ha sido 1:09:27 a 5:08 min/km, el desnivel es de 464 m.

Domingo micológico